南通五年制專轉(zhuǎn)本，你不去嘗試怎么知道自己不會(huì)成功呢

每個(gè)人都有與生俱來的天賦和本能。只是需要時(shí)間去發(fā)現(xiàn)。有一電影《芬妮的選擇》，芬妮是個(gè)數(shù)學(xué)老師，坐在輪椅里的，大學(xué)畢業(yè)后教育局要把她分配到殘疾學(xué)校教學(xué)，因?yàn)榻逃值娜苏J(rèn)為她是個(gè)殘疾人。而她卻不這么認(rèn)為。她認(rèn)為自己是個(gè)正常人，她要去正常學(xué)校教學(xué)。教了三年很成功。有記者很感動(dòng)要采訪她，報(bào)導(dǎo)她的事跡。芬妮不允許記者采訪。記者很驚訝。芬妮說：因?yàn)槟愕挠^點(diǎn)有錯(cuò)誤，你認(rèn)為我是個(gè)殘疾人嗎?我不是殘疾人，我坐在輪椅里就象某些人戴眼鏡一樣，只是身體的某個(gè)部位有些可愛的缺陷而已。這是什么?自我認(rèn)識(shí)，自我認(rèn)識(shí)決定了一個(gè)人的世界觀，價(jià)值觀。

對(duì)于一個(gè)五年制?？频膶W(xué)生來說，也許你現(xiàn)在覺得過得很安逸，但是這個(gè)社會(huì)是現(xiàn)實(shí)的，你沒有很高的學(xué)歷寸步難。試想一下，當(dāng)你拿著你五年制高職的學(xué)歷四處求職碰壁的時(shí)候，別人卻在學(xué)校里拿到了大公司的入職offer，這種差距顯而易見就已經(jīng)出現(xiàn)了。學(xué)歷是初步評(píng)判一個(gè)人的能力的標(biāo)準(zhǔn)，也是一個(gè)人學(xué)校對(duì)他能力的肯定的憑證。學(xué)歷也許在你現(xiàn)在看來沒什么，但真當(dāng)你畢業(yè)了踏入社會(huì)的那一刻你就知道這個(gè)社會(huì)有多現(xiàn)實(shí)了。

五年制專轉(zhuǎn)本是屬于江蘇省統(tǒng)一招生標(biāo)準(zhǔn)選拔性考試，教育考試院統(tǒng)一組織管理，選拔對(duì)象為五年一貫制在校應(yīng)屆畢業(yè)生。實(shí)質(zhì)是大學(xué)五年一貫制?？齐A段教育與本科階段的專業(yè)教育的銜接，繼續(xù)本科院校就讀2年，獲得的是全日制統(tǒng)招學(xué)歷。

江蘇瀚宣博大五年制專轉(zhuǎn)本培訓(xùn)學(xué)校本著保三沖二的指導(dǎo)思想，博大教育特意開設(shè)了五年制專轉(zhuǎn)本單科系列班次及三科考前輔導(dǎo)班等等，簽協(xié)議保通過，薄弱項(xiàng)輔導(dǎo)，志愿指導(dǎo)。

江蘇瀚宣博大五年制專轉(zhuǎn)本(五年一貫制專轉(zhuǎn)本)上課安排:

A、基礎(chǔ)部分重點(diǎn)講解，每章節(jié)考點(diǎn)詳細(xì)分析把握。

B、沖刺部分測試訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺，提升應(yīng)試技巧。

C、空余時(shí)間采取自習(xí)方式，有不會(huì)的統(tǒng)一講解。

D、后階段每日實(shí)戰(zhàn)演習(xí)，老師手把手閱卷，重點(diǎn)分析易錯(cuò)題型。

失敗是什么?是成功之母呀，是暫時(shí)的不成功。鬧鐘的鐘擺，向左擺向右擺，周而復(fù)始。請(qǐng)問當(dāng)鐘擺向左擺時(shí)，是不是在積蓄一種向右擺的能量?表面向左，能量向右。這就是人生，失中有得，得中有失。失敗的同時(shí)就是成功的開始。塞翁失馬，焉知禍福呀。希爾頓說過：當(dāng)一扇門向你關(guān)閉時(shí)，必有另一扇門向你打開。所以平時(shí)考試的失敗，這決不是壞事。這只是對(duì)你的提醒，告訴你哪些知識(shí)點(diǎn)你還得再掌握一下，避免你在后的考試中失敗。