青少年叛逆是不良情緒的發(fā)泄途徑。腦發(fā)育的不均衡使得青少年叛逆容易產生情緒問題。此外，如果青春期孩子面對了更大的成長壓力，那么他們在探索過程中會經歷自我懷疑、混亂、矛盾和沖突，然后對自己在生活中的角色感到懷疑和困惑，這反而會加劇孩子叛逆的情緒問題。

青少年叛逆是孩子發(fā)泄不良情緒的一個途徑。青少年叛逆如此敏感、情緒多變，如果他們把這些不良情緒全部都隱藏起來，不發(fā)泄和不吐露，那么孩子的內心必然會堆積起滿滿的負能量，對孩子心理健康的成長也是不利的。所以，疏導不良情緒、保持心理健康的一種重要方式。

青少年叛逆是生理成熟、思維能力提高的表現(xiàn)。

青春期的一個重要特點是孩子生理快速發(fā)育成熟、認知能力提高，青少年叛逆的產生需要以上二者為基礎。青少年叛逆說明孩子生理上成熟了，變得更聰明了，才有跟家長反抗的資本。青少年叛逆其實是件好事,它是孩子生理成熟和思維水平提高的結果,是孩子成長的表現(xiàn)。所以說，青少年叛逆不是一件壞事，而是一種成長和進步。

青少年叛逆是自我同一性發(fā)展的需要。

建立自我同一性是青春期發(fā)展的重要的任務，這種同一性的建立，對一個人一生的發(fā)展是非常重要的。叛逆是孩子自我認知發(fā)展的需要，是他們探索自我、建立自我認知的一種途徑。所謂自我同一性，是指個體嘗試把與自己有關的各方面綜合起來，形成一個決定的、協(xié)調一致的、不同于他人的自我，是 “我是誰”、“我將來的發(fā)展方向”以及“我如何適應社會”等問題的主觀感受和意識。

思圖勵志教育學校是一所專業(yè)從事困惑青少年心理、行為矯正、思想和性格教育工作的正規(guī)機構。思圖勵志教育開設的課程是當今教育體系缺乏體驗教育的有益補充，秉承‘實踐優(yōu)先’‘體驗啟發(fā)’‘潛能挖掘’‘個性發(fā)展’‘因材施教’的教育原則。專門針對叛逆期青少年行為習慣調整。至今已成功培訓有"離家出走、不上學、早戀、打罵父母、嚴重叛逆、輟學"等不良行為習慣青少年、學生達兩千余人，受家庭、社會的高度評價。