甘肅中小學(xué)教師評(píng)職稱論文、著作以及其他等材料要求
申報(bào)評(píng)審高、中級(jí)職稱人員既要達(dá)到對(duì)論文的基本要求，還要符合申報(bào)相應(yīng)專業(yè)評(píng)審條件中對(duì)論文的具體規(guī)定。
（一）申報(bào)評(píng)審正高級(jí)職務(wù)任職資格的人員，在聘任副高級(jí)職務(wù)以來(lái)，須有由本人獨(dú)立撰寫或作為撰寫人、執(zhí)筆人（以期刊中標(biāo)注為準(zhǔn)），在國(guó)家學(xué)術(shù)刊物（不含增刊、副刊、?？?、專輯）全文發(fā)表本專業(yè)學(xué)術(shù)論文1篇以上。
（二）申報(bào)評(píng)審副高級(jí)職務(wù)任職資格的人員，在聘任中級(jí)職務(wù)以來(lái)，須有由本人獨(dú)立撰寫或作為撰寫人、執(zhí)筆人（以期刊中標(biāo)注為準(zhǔn)），在省部級(jí)以上學(xué)術(shù)刊物（不含增刊、副刊、?？］嫞┗蛟谡匠霭娴娜珖?guó)學(xué)術(shù)會(huì)議論文集上發(fā)表本專業(yè)學(xué)術(shù)論文1篇以上。
（三）申報(bào)評(píng)審中級(jí)職務(wù)任職資格的人員是否要求在學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論文，由各系列（專業(yè)）主管部門自行確定。學(xué)術(shù)技術(shù)性較強(qiáng)的專業(yè)和部門，一般應(yīng)該要求有正式發(fā)表的論文。不要求正式發(fā)表論文的人員，必須提交1篇本人撰寫、有一定學(xué)術(shù)價(jià)值的技術(shù)報(bào)告或?qū)I(yè)技術(shù)工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。應(yīng)鼓勵(lì)申報(bào)評(píng)審中級(jí)職務(wù)任職資格的人員鉆研專業(yè)理論，撰寫學(xué)術(shù)論文，在其他條件相同的情況下，正式發(fā)表論文者優(yōu)先晉升中級(jí)職務(wù)。
（四）獨(dú)立完成或作為完成人公開出版了本專業(yè)專著、教材，可視為已達(dá)到在學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論文的要求。在1部公開出版的本專業(yè)學(xué)術(shù)專著、教材中撰寫3萬(wàn)字以上的，可視為已達(dá)到在省部級(jí)學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論文的要求。
（五）由于技術(shù)保密等原因，國(guó)家有關(guān)部門規(guī)定不得公開發(fā)表論文的部門、單位，專業(yè)技術(shù)人員可用在本部門、單位內(nèi)部發(fā)行的刊物上發(fā)表的論文，或在有關(guān)學(xué)術(shù)技術(shù)會(huì)議上交流的論文代替公開發(fā)表的論文，并附國(guó)家有關(guān)保密規(guī)定。
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評(píng)職稱專著教材加分情況
評(píng)職稱是可以出版專著、教材來(lái)獲得職稱加分的，但各地各大院校加分標(biāo)準(zhǔn)并不一樣，加分方式也不一樣。大多是按照教材等級(jí)、作者排位、個(gè)人撰寫字?jǐn)?shù)等影響因素來(lái)判定應(yīng)該加多少分。需要注意的是：可以加分的著作教材必須是新聞總署批準(zhǔn)，并通過(guò)正規(guī)出版社公開出版發(fā)行！
著作出版先分為兩種，一種為獨(dú)著，即為一個(gè)人出的一本著作；一種為合著，即為幾個(gè)人（主編、副主編和編委）一同出版一本著作。
無(wú)論是主編、副主編還是參編，都是可以拿來(lái)評(píng)職稱的，在職稱評(píng)比加分中都可以獲得相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。一本正規(guī)教材通?？梢杂?個(gè)主編，3個(gè)副主編，5個(gè)參編。主編和副主編承擔(dān)的字?jǐn)?shù)是不一樣的，即使同為主編，主編和第二主編承擔(dān)的字?jǐn)?shù)也是不一樣的，和第三主編承擔(dān)的字?jǐn)?shù)也不一樣，排名越靠前，承擔(dān)的字?jǐn)?shù)也就越多。主編可以在新聞總署上查到，副主編則一般不能查到。所以副主編評(píng)職稱時(shí)，需要讓出版社開具證明材料。
主編的加分與副主編加分不同。同一本教材、專著主編加分肯定要高于副主編加分。不同教材、專著的主編加分是否高于副主編加分，要看作者總數(shù)和排名了。如果說(shuō)一本書A只有一個(gè)主編一個(gè)副主編，另一本書B有三個(gè)主編三個(gè)副主編，那么A教材的副主編加分可能還要高于掛名B教材的主編。加分多少還要看教材的等級(jí)，省級(jí)教材的主編加分肯定要低于十三五規(guī)劃教材的主編加分的。
總得來(lái)說(shuō)，主編、副主編能讓我們?cè)u(píng)職稱獲得多少分，要綜合考慮教材等級(jí)質(zhì)量、作者數(shù)量、排名位置了。主編通常用來(lái)評(píng)高級(jí)職稱，副主編通常用來(lái)評(píng)中級(jí)和副高職稱。
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