按照往年慣例，教師資格證報名時間在9月份，小伙伴們可以趁著這段時間，早點準(zhǔn)備報名材料。

在昨天關(guān)于考前資料準(zhǔn)備的討論中，上元君發(fā)現(xiàn)很多小伙伴還不知道居住證是怎么一回事。

其實早在2019年4月，教育部發(fā)布《關(guān)于取消一批證明事項的通知》，其中明確規(guī)定取消申請中小學(xué)及幼兒園教師資格證考試和認(rèn)定時提交的工作單位或人事關(guān)系證明，改為提交居住證。

在教師資格證考試的時候，經(jīng)常會出現(xiàn)拿著答題紙無法設(shè)計出相應(yīng)的教案，甚至經(jīng)常出現(xiàn)知識點不清楚，思緒凌亂，重難點不突出，銜接僵硬等等問題。究其根本就是不會設(shè)計教案。在備課環(huán)節(jié)，都有給一張A4紙讓你設(shè)計教案，那如何在10分鐘內(nèi)快速設(shè)計出教案呢?今天我們就從以下幾方面出發(fā)。

瀏覽答題紙，從中尋找靈感

答題紙作為試講的依據(jù)，很多考生經(jīng)常忽視答題紙的作用，或者不懂如何從答題紙中提取有用的信息。當(dāng)你拿到答題紙時，先確保掌握重點知識，了解每一部分主要講授的是什么內(nèi)容。可以給每一段落或者每一小節(jié)用一句話歸納，提取主干。隨后，將提取的主干依次列出，根據(jù)試講時長確定講解內(nèi)容的先后順序，建議跟答題紙的順序一致。建議多選取核心知識點講解，這是比較能彰顯能力，較為出彩的。部分考生無法把握重難點，那應(yīng)該如何確定呢?從哪里挖掘呢?對于這點可以從出現(xiàn)篇幅較大的、一些黑體字的，標(biāo)題，課后習(xí)題圍繞某個重要知識點展開的，或者一些重要的圖示等等中提取重點。生物學(xué)科中可以從黑體字、篇幅多少、圖示等等中尋找，比如《》中花大量的篇幅描述的結(jié)構(gòu)特征，《光合作用》中用圖具體展示了光反應(yīng)和暗反應(yīng)的過程?；蛘呖梢詮拇痤}紙中的基本要求中提取，特別是關(guān)于內(nèi)容講解方面的。這些都是可以做為重點進(jìn)行講解的。

了解內(nèi)容，確定重點后，需按照一定的思路：導(dǎo)入、新課講授、鞏固、小結(jié)作業(yè)依次在答題紙中尋找，完善教案。導(dǎo)入，可以從答題紙的開始的部分尋找，或者用相關(guān)聯(lián)的知識引入。比如河北少兒版《兩棲類與爬行類》中“身邊事”導(dǎo)入，可以展示自己采集的青蛙、收集的蜥蜴圖片，描述采集的故事，順勢引入課題，像這種是從開頭提取作為切入點是常用的方法。也可以用復(fù)習(xí)的方式進(jìn)行導(dǎo)入，如《光合作用》，之前學(xué)生了解了基本的知識清楚知道植物能將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為葡萄糖，與現(xiàn)在所學(xué)光合作用的具體過程相關(guān)聯(lián)引入課題。對于新課講授，采用段落或者小標(biāo)題歸納成主干的方式，按照相對應(yīng)的方式進(jìn)行講解。以《》這課為例，提取主干依次是：的形態(tài)、的結(jié)構(gòu)特征、的繁殖。根據(jù)這三點進(jìn)行講解。接著是鞏固環(huán)節(jié)，鞏固的形式是可以多樣的，做游戲，角色扮演，容易混淆的知識點對比等等。后是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)，小結(jié)是將整個內(nèi)容進(jìn)行回顧，作業(yè)可以布置完成課后習(xí)題、思考更有深度的問題，進(jìn)行知識的延伸、動手制作模型、或者將還有部分沒講完的內(nèi)容作為課后作業(yè)都是可以的。