問題青少年的違紀五大特征

①社會性，許多打架斗毆事件都與社會相關，甚至有社會人員的參與;

②反復性，違紀學生受到處理后，其違紀事件往往還會反復發(fā)生，學校教育的許多精力都不得不集中在這些典型學生身上，這也是一些問題學生的突出表現(xiàn);

③偶發(fā)性，青少年違紀往往產生于一念之間，偶發(fā)性違紀事件主要發(fā)生在意想不到的場合和意想不到的學生身上，往往是防不勝防，其后果也意想不到;

④成人性，一些學生的違紀有預謀，有時還很隱秘屢屢得逞，一些學生還有一定的反調查性，限于司法權限問題，學校調查取證相當困難，一些違紀現(xiàn)象后只能不了了之;

⑤團伙性，不少違紀現(xiàn)象的發(fā)生，都有多人參與，們跨班級、跨年級，甚至跨學校，社會影響也相當大。由于青少年的約束意識淡薄，使學校的有關部門防不勝防，力不從心。

鄭州思圖勵志教育學校是一所以青少年心理困惑，行為不良習慣為研究對象，針對“"離家出走、不上學、早戀、打罵父母、嚴重叛逆、輟學"的青少年進行轉化教育，利用半年或一年的時間，對其進行半封閉式軍事化培訓教育。鄭州思圖勵志教育，著重于改變學生的不良行為習慣，挖掘學生的內在潛能，培養(yǎng)學生的學習興趣，開發(fā)學生的智力能力，使學生具有自我控制能力和全新的精神面貌，重新回歸到學習中去，使學生懂得感恩，懂得生活，懂得做人，懂得學習。鄭州銳元思圖教育學校專業(yè)為您解憂，用愛心幫助孩子!