提供高三生沖刺所需要的知識儲備，應(yīng)試技巧，心理疏導(dǎo)，打造高三下學(xué)期狀態(tài)，結(jié)合一線名師諄諄教導(dǎo)，與校內(nèi)學(xué)習(xí)體系相輔相成，從而是孩子在較后一百天內(nèi)實現(xiàn)成績的穩(wěn)固與突破提高；特色學(xué)管，學(xué)管及時跟家長對接孩子的學(xué)習(xí)情況，保證輔導(dǎo)效果！1.分層次教學(xué)：一對一個性化學(xué)習(xí)中心充分發(fā)揚(yáng)學(xué)校“分層次”教學(xué)特色精髓，根據(jù)學(xué)生不同學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)特點，從入學(xué)、教學(xué)和后期服務(wù)管理上制定個性化輔導(dǎo)方案，真正實現(xiàn)一對一個性化輔導(dǎo)的因材施教。（1）分層次教學(xué)，即根據(jù)學(xué)生的不同實際學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行不同層次備課、不同教法授課、分層次作業(yè)布置，實現(xiàn)因材施教、因材施“考”、因材施“分”，使每個學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展，從而達(dá)到總體教學(xué)目標(biāo)；（2）分層次管理，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，配備相應(yīng)風(fēng)格班主任管理，制定學(xué)生跟蹤管理方案，幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，實現(xiàn)因材施“助”，因材施“改”，符合學(xué)生身心發(fā)展的需求，有利于學(xué)生的發(fā)展和個性化發(fā)展。到課外教育、家2.班主任管理制度：為每個學(xué)生配備專職班主任，嚴(yán)格管理，嚴(yán)格考勤，隨堂聽課，了解學(xué)生表現(xiàn)及心聲，每周及時與家長溝通反饋，并及時填寫聽課評語和家校溝通記錄表，通過班主任定級管理促進(jìn)對學(xué)生的管理、維護(hù)和跟蹤；