日語(yǔ)學(xué)習(xí)到什么樣才能交流無(wú)障礙

我相信許多學(xué)習(xí)日語(yǔ)的學(xué)生會(huì)感到困惑：他們所學(xué)的日語(yǔ)是否可以與日語(yǔ)交流。

實(shí)際上，這與大多數(shù)中國(guó)人面對(duì)英語(yǔ)的尷尬完全一樣。從小學(xué)甚至幼兒園到大學(xué)試圖學(xué)習(xí)的英語(yǔ)，到國(guó)外出國(guó)時(shí)，都發(fā)現(xiàn)不可能說出來(lái)，即所謂的“啞英語(yǔ)”。對(duì)于日語(yǔ)也是如此。許多學(xué)生學(xué)習(xí)日語(yǔ)已經(jīng)有幾年了，甚至贏得了N1，但是他們卻無(wú)法與日語(yǔ)交流。

實(shí)際上，許多學(xué)生，尤其是那些尚未在日本學(xué)習(xí)的學(xué)生，可能會(huì)陷入誤解，這是對(duì)日語(yǔ)能力測(cè)試（JLPT）的盲目信任。

對(duì)于大多數(shù)日本學(xué)生來(lái)說，JLPT只是一張紙。它可以證明你的力量，但很難成為學(xué)習(xí)日語(yǔ)的指揮棒。這是因?yàn)镴LPT本身有缺陷。

托福和雅思考試一直被認(rèn)為是英語(yǔ)真正實(shí)力的基準(zhǔn)之一，因?yàn)樗鼈兌及▽?duì)語(yǔ)言所需的四項(xiàng)技能的測(cè)試，即聽力，閱讀，口語(yǔ)和寫作。相比之下，JLPT考試僅包含閱讀，聽力，語(yǔ)法，詞匯，因此口語(yǔ)完全是空白。這意味著即使是完全針對(duì)日語(yǔ)能力測(cè)試的學(xué)生，即使他可以用日語(yǔ)寫文章，也可能在一分鐘之內(nèi)無(wú)法用日語(yǔ)流暢地交談。此外，日語(yǔ)能力考試在考試范圍和主題設(shè)置上還有許多未發(fā)現(xiàn)的領(lǐng)域，尤其是日語(yǔ)口語(yǔ)和片假名詞匯，因此它只能用作自我檢查的基準(zhǔn)，而不能作為指導(dǎo)。

對(duì)于真正的外語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說，學(xué)習(xí)一種語(yǔ)言，任何考試都不能成為基準(zhǔn)，只能提供方向的參考。那么，我們的目標(biāo)不是考試，學(xué)習(xí)日語(yǔ)時(shí)該怎么辦？

實(shí)際上，*好的基準(zhǔn)就是你自己。學(xué)習(xí)語(yǔ)言的*終目標(biāo)是使用它，如何使用它以及應(yīng)使用多少，這應(yīng)該是語(yǔ)言學(xué)習(xí)者應(yīng)該設(shè)定的目標(biāo)。因此，學(xué)習(xí)日語(yǔ)的*初想法是與日語(yǔ)溝通，因此這應(yīng)該是您的目標(biāo)。

返回主題，與日語(yǔ)進(jìn)行順暢溝通需要什么水平的日語(yǔ)？

作者的一所語(yǔ)言學(xué)校的學(xué)生從未系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過日語(yǔ)語(yǔ)法。僅僅因?yàn)槲以诠ぷ髦杏龅揭粋€(gè)日本女人，兩人就成了夫妻。一年后，他可以與、和日本進(jìn)行日語(yǔ)交流。人們完全可以進(jìn)入。他的口音與東京人民幾乎相同。盡管語(yǔ)法完全沒有，但他可以使用他每天說話所需的大部分口語(yǔ)詞匯。如果學(xué)習(xí)日語(yǔ)的目的僅僅是與日語(yǔ)交流，那么這實(shí)際上并不是對(duì)日語(yǔ)的高要求。大多數(shù)學(xué)生所缺乏的是機(jī)會(huì)。增加與日語(yǔ)的交流，并掌握一些套路以掌握套路。你能行的。所以有人開玩笑說，如果您想說一口流利的日語(yǔ)，只需找到一對(duì)日本夫婦，這是*快的方法。

但是，對(duì)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)者來(lái)說，說一口流利的日語(yǔ)只是掌握日語(yǔ)的步。它標(biāo)志著您已經(jīng)習(xí)慣了日文和日文的思想，但這并不意味著您的日文水平很高。這就像一個(gè)會(huì)說中文和中文的外國(guó)人。盡管他很流利，但他并不出色，更不用說文學(xué)了。

因此，如果您真的想說日語(yǔ)，則需要扎實(shí)的語(yǔ)法詞匯，并在與他人的交流中繼續(xù)探索日語(yǔ)的新領(lǐng)域。雖然作者的同學(xué)說日語(yǔ)很流暢，但不能寫正式的日語(yǔ)，連兩次N1的考試都沒有考試，*后像初學(xué)者一樣從音節(jié)開始。從這個(gè)角度來(lái)看，從來(lái)沒有捷徑可走。