海門教師證在哪里培訓(xùn)？海門學(xué)教師證的機構(gòu)

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1.行為目標

行為目標是以兒童具體的、可被觀察的行為表述來設(shè)計目標，它指向教育活動中兒童所發(fā)生的行為變化，目標設(shè)計中關(guān)注的是可觀察到的行為結(jié)果。

2.生成性目標

生成性目標是在教育活動過程中生成的目標，生成性目標關(guān)注的是過程。

3.表現(xiàn)性目標

表現(xiàn)性目標強調(diào)的是個性化，指向的是培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造性。

聯(lián)系人：楊老師

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1.幼兒園教育活動設(shè)計的概念

幼兒園教育活動設(shè)計是對教育活動的目標、內(nèi)容和步驟的預(yù)期，即依據(jù)一定的教育目標，選擇一定的教育內(nèi)容和方式，對幼兒實施教育影響的方案。

2.幼兒園教育活動設(shè)計的特點

，幼兒園教育活動設(shè)計必須以幼兒的發(fā)展心理和學(xué)習心理中的相關(guān)理論觀點為基礎(chǔ)。

第二，幼兒園教育活動設(shè)計必須具有幫助幼兒身心發(fā)展的價值。

第三，設(shè)計應(yīng)包括短期和長期的兩種目標。

第四，幼兒的教育活動設(shè)計的完成必須經(jīng)由系統(tǒng)的方法。

第五，幼兒園教育活動設(shè)計不以解決全部幼兒的發(fā)展問題為目的，應(yīng)該有針對性地指向某一部分幼兒。

3.幼兒園教育活動設(shè)計的基本要求

(1)教師設(shè)計與幼兒生成相結(jié)合

教師要靈活、彈性地面對教育活動，當發(fā)現(xiàn)幼兒真正感興趣而且有價值的事物時，應(yīng)打破以前的計劃，根據(jù)幼兒的具體表現(xiàn)來調(diào)整設(shè)計。教師應(yīng)以預(yù)先的計劃為起點，滲透幼兒生成的思想，做到預(yù)設(shè)與生成的有機結(jié)合。

(2)細致考慮各個要素

在設(shè)計教育活動時要考慮到教育活動背景分析、教育活動目標設(shè)計、教育活動策略設(shè)計和教育活動評價這幾個要素的有機組合。

（一）取得幼兒園教師資格，應(yīng)當具備幼兒師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷；

（二）取得小學(xué)教師資格，應(yīng)當具備中等師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷；

（三）取得初級中學(xué)教師、初級職業(yè)學(xué)校文化、專業(yè)課教師資格，應(yīng)當具備高等師范專科學(xué)?；蛘咂渌髮W(xué)?？飘厴I(yè)及其以上學(xué)歷；

（四）取得高級中學(xué)教師資格和中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校、職業(yè)高中文化課、專業(yè)課教師資格，應(yīng)當具備高等師范院校本科或者其他大學(xué)本科畢業(yè)及其以上學(xué)歷；取得中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校和職業(yè)高中學(xué)生實習指導(dǎo)教師資格應(yīng)當具備的學(xué)歷，由教育行政部門規(guī)定；

（五）取得高等學(xué)校教師資格，應(yīng)當具備研究生或者大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷；

（六）取得成人教育教師資格，應(yīng)當按照成人教育的層次、類別，分別具備高等、中等學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷。