經(jīng)營(yíng)課后小學(xué)生托管班，需要關(guān)注的問題就是：如何保證穩(wěn)定生源，怎樣逐步擴(kuò)大生源量。在“保證穩(wěn)定生源量”這一問題上，需要關(guān)注的就是：怎樣用巧妙的方法留住老生，保證續(xù)班率，因?yàn)橹挥屑皶r(shí)留住老生，才能保證課后小學(xué)生托管班的穩(wěn)定生源，讓課后小學(xué)生托管班的收益和盈利效果得以持平。及時(shí)留住老生，保證客戶小學(xué)生托管班的續(xù)班率，這幾種方法的效果：

1.保證學(xué)員出入，提供接送服務(wù)。

到課后小學(xué)生托管班學(xué)習(xí)的孩子，一般都是中小學(xué)生，孩子的年齡小，家長(zhǎng)不放心的也就是孩子獨(dú)自在外的狀況。課后小學(xué)生托管班若能堅(jiān)持提供接送服務(wù)，保證孩子的上下學(xué)和回家，自然會(huì)得到更多家長(zhǎng)的認(rèn)可與信賴。例如，在孩子放學(xué)后，負(fù)責(zé)接送孩子的老師要核對(duì)學(xué)生人數(shù)，做好詳細(xì)記錄，如果出現(xiàn)學(xué)員缺席的情況，接送老師要及時(shí)聯(lián)系孩子的任課老師或孩子家長(zhǎng)，及時(shí)了解具體情況，做到心中有底。

2.堅(jiān)持個(gè)性化教學(xué)，做到因材施教。

每一個(gè)孩子的智力狀況、成長(zhǎng)環(huán)境、性格特點(diǎn)都有所差異，對(duì)新鮮事物、新知識(shí)的接受能力也不盡相同。因此，老師在為孩子授課前，通過分析孩子的試卷，或直接為孩子做一個(gè)考前測(cè)評(píng)的方式，了解孩子的智力狀況、性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力，再針對(duì)性的為孩子制定教學(xué)方案和培養(yǎng)措施，做到因材施教，快速提升學(xué)員的學(xué)習(xí)成績(jī)，讓家長(zhǎng)看到課后小學(xué)生托管班的教學(xué)實(shí)力與教學(xué)效果，從而提升家長(zhǎng)的續(xù)班意愿。

3.注重飲食，做好后勤保障。

很多課后小學(xué)生托管班都會(huì)為孩子提供用餐服務(wù)，這就對(duì)課后小學(xué)生托管班的食品衛(wèi)生，以及營(yíng)養(yǎng)搭配問題提出了更高的挑戰(zhàn)。在采購(gòu)食材時(shí)，易腐爛的食材不宜購(gòu)買過多，當(dāng)氣溫升高時(shí)，應(yīng)及時(shí)將食材儲(chǔ)放在冰箱中;在購(gòu)買肉制食材時(shí)，應(yīng)選擇口碑好、品質(zhì)佳的品牌商家;當(dāng)然，除了保證食材的、健康性，經(jīng)營(yíng)者還要注重食材的營(yíng)養(yǎng)搭配，做到葷素合理、營(yíng)養(yǎng)健康。

4.及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，反饋孩子的學(xué)習(xí)狀況。

家長(zhǎng)送孩子到課后小學(xué)生托管班學(xué)習(xí)，自然希望了解孩子的日常表現(xiàn)和具體的學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)。如果課后小學(xué)生托管班能在與家長(zhǎng)溝通這一方面做到詳盡、及時(shí)、細(xì)致、耐心，堅(jiān)持每日按時(shí)為家長(zhǎng)反饋孩子的學(xué)習(xí)狀況，家長(zhǎng)自然能感受到老師的用心、負(fù)責(zé);即使孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)沒有得到顯著提升，家長(zhǎng)也能看到老師的努力和付出，會(huì)對(duì)老師多一些理解，也更愿意送孩子到課后小學(xué)生托管班繼續(xù)學(xué)習(xí)。