觸動孩子心靈的教育才是深入人心的教育。瘋狂龍博士努力探索有關(guān)“心理學效應(yīng)”的積極或消極影響，意圖幫助家長在教育孩子的過程中，趨利避害地發(fā)揮它們的作用，從而科學地引導孩子成為自己理想中的人。

下面瘋狂龍博士和大家一起探討羅森塔爾效應(yīng)對教育孩子的啟示。

什么是羅森塔爾效應(yīng)？

在教育心理學發(fā)展史上，有一個的實驗，這個實驗是由美國的心理學家羅森塔爾教授設(shè)計完成的。

他把一群小白鼠隨機地分成兩組：A組和B組，并且告訴A組的飼養(yǎng)員說，這一組的老鼠非常聰明；同時又告訴B組的飼養(yǎng)員說他這一組的老鼠智力一般。

幾個月后，教授對這兩組的老鼠進行穿越迷宮的測試，發(fā)現(xiàn)A組的老鼠竟然真的比B組的老鼠聰明，它們能夠先走出迷宮并找到食物。

于是羅森塔爾教授得到了啟發(fā)。他想這種效應(yīng)能不能也發(fā)生在人的身上呢?他又來到了一所普通中學，在一個班里隨便地走了一趟，然后就在學生名單上圈了幾個名字，告訴他們的老師說，這幾個學生智商很高，很聰明。

過了一段時間，教授又來到這所中學，奇跡又發(fā)生了。那幾個被他選出的學生現(xiàn)在真的成為了班上的佼佼者。羅森塔爾教授這時才對他們的老師說，自己對這幾個學生一點也不了解。這讓老師們很是意外。

為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢?是“心理暗示”這一神奇的魔力在發(fā)揮作用。這就是暗示的神奇力量。

羅森塔爾教授是的心理學家，在人們心中有很高的。老師們對他的話都深信不疑，因此對他指出的那幾個學生產(chǎn)生了積極的暗示和期望，像對待聰明孩子那樣對待他們。

而這幾個學生也感受到了這種期望，也認為自己是聰明的，從而提高了自信心，提高了對自己的要求標準。終他們真的成為了的學生。

這就是的"羅森塔爾效應(yīng)"。

這個教育法則恰恰說明，每個孩子都可能成為非凡的天才，但這種可能的實現(xiàn)，很多時候取決于家長和老師能不能像對待天才那樣去愛護、期望、贊揚這些孩子。

如果父母能將羅森塔爾效應(yīng)科學恰當?shù)倪\用到親子教育中來，激勵孩子，那么教育出一個的孩子不是問題。

01

給孩子更多的信任

當孩子感受到家長的信任時，就會萌發(fā)和增強好學的愿望，勤奮學習的動力。其實孩子出錯了也要先進行鼓勵，然后和孩子一起分析錯誤的原因。為了增強孩子的自信心，要多信任孩子，使得孩子對自己的前途充滿希望。

02

多對孩子進行賞識教育

家長要積極發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，及時對孩子進行贊賞。其實孩子的進步很小，也要積極的表揚。贊美具有一種能量，它能改變孩子的行為，當孩子獲得家長的關(guān)注、贊美時，他便獲得了強大的自我效能感，進而提升自我價值。

03讓孩子感受到關(guān)愛

讓孩子感受到關(guān)愛和鼓勵，不僅僅是口頭上的，而是真切和具體的實際行動。家長要學會運用表情動作把教育意圖暗示給孩子，使孩子理解領(lǐng)會家長的指示去做。

如果你始終給孩子傳遞一種積極的暗示，孩子就會出現(xiàn)轉(zhuǎn)機，或者變得更加出色；但是，如果你給他傳遞一種消極暗示，情況往往會變得更糟糕，甚至會讓孩子妄自菲薄，不思進取，消極自卑，自暴自棄，一事無成。

積極暗示是一種巨大的教育能量，有了積極的暗示，孩子充滿喜悅和信心，從而專心致志，勤奮刻苦地學習，表現(xiàn)出“不達目的不罷休”的向上學習勢頭，有目標，有方向，有夢想，有行動。

對于孩子來說，他們更希望得到鼓勵和肯定，無論是行為上的暗示，還是心理上的暗示，或是語言上的暗示，都能對孩子起到鼓勵和肯定的作用。

說到底，家庭教育實際是一門“動心”的藝術(shù)，只要我們的教育工作做到孩子的心坎上，效果往往能事半功倍。