一說起教育人們的概念就是:在學校中老師講課,學生聽課,然后是沒完沒了的回家作業(yè)。于是很多家長就在嬰兒在教室里聽老師講課，聽得懂嗎？我的寶寶才二個月坐也不會，躺在哪里聽老師講課不可能吧！另一方面因為世界上還沒有嬰兒師范學校，早教機構(gòu)沒有合格的嬰兒教師，于是0–3歲的早教就變成了會走路、會說話孩子的幼兒教育。

現(xiàn)在提倡的終身教育。實際上每個人生時期的教育在形式、內(nèi)容、方法和目的上都是有區(qū)別的。嬰兒教育當然有別于學校教育。

比較嬰兒教育和學校教育的區(qū)別：

嬰兒教育學校教育

目的0-3歲教育除了學習知識、技能外更重要的是同時可以促進腦發(fā)育，使腦細胞的結(jié)構(gòu)性變化達到效果，其他年齡段則沒有這種效果。而且這種效果嬰兒期又大于幼兒期。掌握各種各樣的知識、技能，成為德智體發(fā)展的人才。

形式家庭或活動場地教室

內(nèi)容動作：大動作、小動作、精細動作和玩具教科書和教具

方法日常生活和親子游戲。老師講課，學生聽課。

實際上嬰兒教育在一般家庭中都是進行著的，不然孩子怎么能從一個什么也不懂的新生兒成為一個會說話、會走路、生活能自理的孩子呢？但是很多家長卻認為自己的孩子沒有進行過早教，這種無意識的早教就會在科學性、性、系統(tǒng)性上存在很多問題，因此能夠給家長提供科學、、系統(tǒng)早教是早教機構(gòu)的任務(wù)。

嬰兒教育的理念：嬰兒教育就是把教育的核心內(nèi)容品德、智力、健康和心理放在動作這個載體上，通過運動帶給孩子的過程。

理念的范例：寶寶爬行取玩具。

媽媽說“龍龍過來拿球”（語言是智力），龍龍聽到后又看到了（感覺，是心理），很喜歡于是爬過去（爬行的時候需要意志力，是品德），經(jīng)過努力拿到了球龍龍好開心（情感體驗是高級心理活動），以后會接二連三的爬行取物（興趣是高級心理活動），那么爬行的過程是運動，鍛煉了龍龍的身體（獲得了健康）。

爬行是動作，完成爬行的過程是運動，同時龍龍獲得了德智體和心理的發(fā)展，這就是嬰兒教育。

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