商丘青少年叛逆學(xué)校-鄭州銳元思圖勵(lì)志教育學(xué)校

鄭州銳元思圖教育學(xué)校，是一家專業(yè)從事問(wèn)題青少年心理教育、行為教育及文化教育的正規(guī)教育學(xué)校。常年面向全國(guó)招收10-18周歲有"網(wǎng)絡(luò)成癮、離家出走、不上學(xué)、早戀、打罵父母、嚴(yán)重叛逆、輟學(xué)"等思想行為的問(wèn)題青少年。

青少年叛逆心理是指青少年在一定的外在因素作用下，產(chǎn)生對(duì)某些事物的怨恨，故意使之與事件背道而馳的一種精神狀態(tài)的行動(dòng)發(fā)展的行為。

它是個(gè)體對(duì)外部教育指導(dǎo)所采取的一種消極的心理活動(dòng)。這是中學(xué)生普遍存在的一種社會(huì)心理。

叛逆心理是一種變態(tài)的情緒體驗(yàn)和行為傾向，通常表現(xiàn)出情感對(duì)抗、競(jìng)爭(zhēng)和情感厭惡、不滿情緒，這種心理和中學(xué)生緊密地結(jié)合在一起，是一種鮮明的心理特征和年齡特征。

中學(xué)生產(chǎn)生逆反心理的因素

中學(xué)生產(chǎn)生逆反心理的因素有社會(huì)影響、學(xué)校教育、家庭條件、個(gè)人知識(shí)和個(gè)人經(jīng)歷，其直接影響通常是三個(gè)心理因素：

1、是因?yàn)檎J(rèn)識(shí)不一，還有對(duì)教育的不信任態(tài)度。

2、有強(qiáng)烈的自我表現(xiàn)欲望和虛榮心，不能正確估計(jì)自己，過(guò)于自信和自負(fù)。

3、好奇心。因此，在糾正策略的實(shí)施過(guò)程中，有必要對(duì)癥狀進(jìn)行補(bǔ)救，分析叛逆情況，采取對(duì)正確的應(yīng)對(duì)方法來(lái)指導(dǎo)孩子。

矯正對(duì)策

我們往往忽略了青少年青春期的心理需求和他們自己的能力，以不民主的方式限制孩子發(fā)展興趣，對(duì)孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)期望過(guò)高。

嚴(yán)格的學(xué)校教育和家庭教育都涉及到?jīng)]完沒(méi)了的嘮叨，導(dǎo)致孩子們叛逆、任性、孤僻、固執(zhí)和暴力。

面對(duì)叛逆的孩子，我們應(yīng)該用正確、冷靜、寬容的心理去教育孩子，和他們以平等、民主的形式相處，引導(dǎo)孩子走出青春期叛逆期，用我們的心理健康教育把孩子帶回家，不要讓彼此的心走得太遠(yuǎn)

綜合起來(lái)講，對(duì)學(xué)生叛逆心理的矯正應(yīng)采取走近學(xué)生，曉之以理，動(dòng)之以情的方針，而不應(yīng)采取政治說(shuō)教，更不能采取壓服式。

否則，我們的教育活動(dòng)只會(huì)是竹籃打水，到頭來(lái)只是一場(chǎng)空，甚至還會(huì)使學(xué)生的叛逆心理在原有基礎(chǔ)上發(fā)展的更為嚴(yán)重。

鄭州銳元思圖教育學(xué)校是一家專業(yè)個(gè)性化教育領(lǐng)導(dǎo)品牌，師資力量雄厚，全封閉式軍事化的管理，為全國(guó)解決2000多個(gè)問(wèn)題孩子教育，針對(duì)全國(guó)10歲-18歲的"離家出走、不上學(xué)、早戀、打罵父母、嚴(yán)重叛逆、輟學(xué)"差等不良習(xí)慣的青少年進(jìn)行軍事訓(xùn)練、感恩教育、行為習(xí)慣矯正、思想教育、法制教育，心理輔導(dǎo)等。整合青少年行為矯正和家庭教育形成了一套完整的課程體系，為每一個(gè)家庭搭建一座通向愛(ài)的橋梁。免費(fèi)咨詢熱線。