有的鋼琴培訓學校在課堂上，老師問：“這個音是什么，應該彈幾拍？"學生應該回答這個問題，答案是“父母全權包辦型”，看到孩子能把他們的沉默苦思冥想，焦慮。有時，即使父母不直接回答，孩子也會給他們幫助。孩子們通常在家里練習，這些問題都是父母告訴的答案，沒有思考和努力。家長在孩子的鋼琴彈奏過程中過多，會使孩子養(yǎng)成依賴性，不愿意主動學習，所以效率也大大降低。

音樂術語：包括音樂情感、表現力、音樂性、速度等。這些條款表明，學生的音樂歡快或抒情，或快板行板或慢板，這是整個工作方式直接相關。

比強度的標記：在古典音樂中，一般從PP FF，有六種不同水平的P，MP，MF，F.的浪漫主義音樂和后來的作品從其范圍更廣。和SF值，升高，暗淡，等等。這些特定的力量標記也與音樂在音樂表演中的表現有關。

音樂源于生活，在不同的社會階段發(fā)展。人類在不同的時代對音樂有不同的要求。因此，不同的時代，不同的作曲家風格，情況也不同。在許多鋼琴文獻中，不同的作品有著不同的處理方式。為了豐富劇目，拓寬視野，應多接觸不同時期的音樂作品。

鋼琴演奏是傳達作品創(chuàng)作本質的創(chuàng)造性、準確的表現方式。因此，鋼琴演奏者不僅要學習成人鋼琴教育，更重要的是要培養(yǎng)鋼琴演奏的理解力和表現力。這可以稱為“鋼琴演奏”，而不是“鋼琴演奏機器”。