拓展的來源有一個故事，在二戰(zhàn)時，大西洋上有很多船只由于受到攻擊而沉沒，大批船員落水，由于海水冰冷，又遠離大陸，絕大多數的船員不幸犧牲了，但仍有極少數的人在經歷了長時間的磨難后終于得以生還。當人們在了解了這些生還下來的人的情況后，發(fā)現了一個令人非常驚奇的事實，這就是這些生還下來的人不是人們想象的那樣都是些身體強壯的小伙子，而大多數是些年老體弱的人。經過一段時間的調查研究，了解情況，專家們終于找到了這個問題的答案：這些人之所以能活下來，關鍵在于這些人有良好的心理素質。當他們遇到災難的時候，首先想到的是：我一定要活下去，有一種強烈的求生欲望。而那些年輕的海員可能更多的想到的是：這下我可能就完了，我不能活著回去了。

根據不同的客戶需求拓展公司的服務項目也有所針對性。

1、青少年特訓

中國的家長對其子女的教育投入比任何一個國家家長都要多，側面反映了家庭教育中青少年的階段的重視。鄧小平同志曾經講過：“教育要從娃娃抓起！”也更加的證明了一個國家對青少年的重視，所以拓展公司專門分析中國青少年的生理和心理的特點開發(fā)整合出一套適合中國青少年的“訓練套餐”為中國的未來作出了杰出的貢獻。

2、大學生拓展項目

大學生是一個國家的精英群體，決定了一個國家的發(fā)展方向和國際競爭力。大學傳統(tǒng)體制教育已經無法適應現代激烈的競爭和用工單位迫切的綜合人才需求。拓展公司以直接調查每個行業(yè)用工需求的各項參數在中國教育機構聘請專業(yè)的教授研究以企業(yè)需求為主的大學生拓展項目。

3、企業(yè)公司拓展項目

由于每個企業(yè)的工作方式決定了公司需求的進一步細化巨和具體。所以拓展公司根據服務企業(yè)的企業(yè)文化量身定做出適合于服務企業(yè)工作流程和團隊合作提升的項目方案。讓企業(yè)的新老員工減少磨合期，降低成本，間接提高市場競爭力。

空中相依。項目類型：二人合作項目。項目描述：兩名學員面對面、手推手，在二條鋼纜上橫向前進到另一端。培訓目的：團隊合作；依靠；資源的有效利用；肢體語言的溝通；科學的方法與技巧；激發(fā)個人潛能；挑戰(zhàn)心理極限。

懸崖絕壁。項目類型：單位或雙人合作項目。項目描述：參訓學員靠自己的勇氣和技巧，在一面無任何抓手的絕壁墻上從一邊攀登到另一邊。培訓目的：個人自信心的建立，潛能激發(fā)；調適人的心理舒適區(qū)；科學的方法與技巧；學會掌握把握自我；團隊的支持與鼓勵。

畢業(yè)墻。項目性質：團隊合作項目。項目描述：所有的參訓隊員，相互幫助，全部攀登畢業(yè)墻到四米高的墻頂。培訓目的：提高學員的互助和協(xié)作能力，合理安排人力資源，群策群力尋找解決問題的科學方法；為團隊自覺奉獻；個人在團隊中的角色定位；吃苦耐勞；處理局部與大局的關系；正確面對人生和工作中遇到的困境和坎坷；向共同的目標沖刺。

對多數企業(yè)來說，80后、90后已經成為企業(yè)的中堅力量，也是校招新員工的主要組成部分，這是時代不可逆的潮流。但隨著信息、科技的發(fā)展，這些新時代主人翁的思想和行為與70年代出生以前的人有著顯著的不同，尤其是在對待工作的態(tài)度上。對他們來說，工作除了能夠賺取與其能力相符的金錢之外，同時還要是展現自我的舞臺，并體現自我價值。

但問題依然存在，首先是能力。做為剛剛走出校門的人來說，能力較低、經驗較少是阻礙其成長的重要因素；其次是環(huán)境的變化，和近乎毫無規(guī)律的校園生活相比，職場生活則是被眾多規(guī)矩所束縛，而且交流、溝通的方式和技巧也與校園生活有本質的不同；后是心態(tài)，理想與現實的差距很容易讓這些校招新員工在初入職場時就有一種強烈的落差。

可以發(fā)現，這些是初入職場的新員工面臨的主要問題，僅僅依靠企業(yè)文化、制度這些內容根本無法幫助校招新員工獲得成長，相反這些內容更像是為了約束其行為而存在的。對這些80后、90后的人來說，他們在初入職場面臨的難題很多，如果企業(yè)無法幫助其解決這些難題，那么很容易造成人員的流失，也讓企業(yè)造成很大的損失。