完善“雙師型”教師評價標準，重點評價其道德培育、教育理念、教學(xué)方法、教學(xué)實績等教學(xué)能力和專業(yè)工作經(jīng)歷、技術(shù)研發(fā)服務(wù)、指導(dǎo)學(xué)生實踐實訓(xùn)活動等專業(yè)實踐能力。建立學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)、研究機構(gòu)和其他社會組織共同參與的職業(yè)院校教師評價機制，引入企業(yè)、行業(yè)人才發(fā)展標準，發(fā)揮校企聯(lián)合的多元評價主體作用。將各類“職業(yè)技能大賽”“教學(xué)成果獎”“信息化教學(xué)大賽”等納入職業(yè)院校教師評價體系。

關(guān)于教師崗位管理改革主要是以下措施：

按照國家相關(guān)政策規(guī)定，全省的大中小學(xué)校已經(jīng)實行了崗位設(shè)置、崗位聘用和公開招聘制度。加強中小學(xué)崗位管理。完善符合中小學(xué)特點的崗位管理制度，合理確定評價與聘用的銜接關(guān)系，評以適用、以用促評。省人力資源社會保障部門研究制定中小學(xué)正高級教師崗位設(shè)置辦法。實行義務(wù)教育教師“縣管校聘”管理改革，縣級人力資源社會保障部門在編制范圍內(nèi)負責核定崗位總量、崗位設(shè)置，教育行政部門在核定的崗位總量內(nèi)進行崗位設(shè)置，統(tǒng)籌管理教師，學(xué)校按崗聘任、聘期管理。健全考核制度，加強聘后管理，在崗位聘用中實現(xiàn)人員能上能下。