3月26日下午兩點，在愛因森教育國際認(rèn)證中心，舉行了半年制畢業(yè)生作品講評會，到會的除了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)外，還有渤竣裝飾工程有限公司、百家安裝飾工程有限公司、傲云裝飾工程有限公司、云野裝飾工程有限公司等10多家公司的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)參加了本次講評會，30多名畢業(yè)學(xué)員現(xiàn)場被企業(yè)訂購一空。
下午1點，國際認(rèn)證中心人潮涌動，除了學(xué)校的老師和學(xué)員外還有許多陌生的面孔，經(jīng)了解這些陌生的人士都是都是企業(yè)的一些高層領(lǐng)導(dǎo)，他們是在愛創(chuàng)電腦學(xué)校就業(yè)辦的邀請下來招聘人才的，其中一部分是打聽到愛創(chuàng)電腦學(xué)校今天有一個畢業(yè)生作品講評會后，主動到學(xué)校來“挖人”的。講評時間還沒到，所有企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)都坐在了教室的前面，好像生怕看走眼任何一個學(xué)生。即將畢業(yè)的低年級的學(xué)員也擠進了教室，想提前感受一下這種現(xiàn)場熱烈氣氛，偌大的一個多媒體教室座無虛席，走廊過道上都擠滿了人。
所有要講評學(xué)員都衣冠楚楚、精神抖擻蓄勢待發(fā)。2點，講評會如約開始，學(xué)員從客戶分析到設(shè)計思路、到設(shè)計創(chuàng)意、到表現(xiàn)手法、到材料應(yīng)用等學(xué)員做了一一講述。每個學(xué)員講評結(jié)束后，就是企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)與老師提問的環(huán)節(jié)。來現(xiàn)場的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)多數(shù)都是行家，針對學(xué)員的作品在設(shè)計思路、顏色搭配、消防與燈光等很多細(xì)小的方面都提出尖銳的問題，同時也給予了很好的建議。
講評中間休息時段，很多企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)直接找到我們的學(xué)員進一步了解學(xué)員情況，并主動將他們企業(yè)的情況告知學(xué)員，希望能夠到他們公司去上班。
素質(zhì)決定成敗 實力成就未來
講評會結(jié)束時，對幾名學(xué)員進行了現(xiàn)場采訪。
筆者：“講評的時候你們緊張嗎？”
學(xué)員：“來那么多的企業(yè)，不緊張是假的，多少還是有點，不過這些講評的方法與技巧都是老師平時指導(dǎo)我們鍛煉的。再說，作品都是自己親自做的，就是把設(shè)計思路創(chuàng)意等要點講出了而已?！币粋€同學(xué)如是答到。
筆者：“想好了要去哪家企業(yè)工作了嗎”
學(xué)員：“有兩家企業(yè)都希望我過去上班，我還要考慮一下”
同時筆者對慕名而來的幾家企業(yè)也作了如下采訪：
筆者：“請問下，您對今天的這次講評會有什么感觸？”
企業(yè)：“這次學(xué)員的整體水平很高，作品都很不錯，每個學(xué)生都很有想法，能看的出來他們在做這次畢業(yè)設(shè)計時是做了大量的市場調(diào)查，不是那種空的設(shè)計，有血有肉，扎住了客戶的心理，應(yīng)該說大部分作品通過一些小的細(xì)節(jié)的修改都可以在現(xiàn)實中實施應(yīng)用?！?同時他還強調(diào)道 ：“其實其中個別同學(xué)的作品，很多大企業(yè)的設(shè)計師都未必能做到這么好?！?
筆者：“你在這次講評會上相中了合適人才嗎？”
企業(yè)：“我看好了好幾個，我也跟他們談了一下，很希望他們能到我公司工?！?
筆者：“您對我們這種講評方式有什么建議嗎？”
企業(yè)：“這種講評方式很好，很能鍛煉學(xué)員的表達能力與客戶談判的能力，其實我們招人的標(biāo)準(zhǔn)不僅僅局限在作品做的好，我們更在意的還有學(xué)生的思維能力、語言表達能力與溝通能力?！?
筆者：“其實這種形式是我們經(jīng)常采用的一種教學(xué)模式”。“如果今后我們繼續(xù)開展這樣的畢業(yè)講評會，你們還會參加嗎？”
企業(yè)：“會，肯定會來，我希望成為你們的合作伙伴，希望你們經(jīng)常給我們推薦好的學(xué)員?！?
不管是來參加講評會的企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)，還是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)老師，都給予這次講評會很高的評價。就業(yè)辦公室主任何江老師講到：“我們辦學(xué)的模式之一就是把企業(yè)請進來，把人才輸出去，點對點的培養(yǎng)企業(yè)所需要的人才，這樣才能真正達到我們實訓(xùn)目的。”學(xué)校副校長、國際認(rèn)證中心負(fù)責(zé)人林海老師同時談到：“我們將一如既往的把這種教學(xué)模式延續(xù)下去，不斷聽取企業(yè)的建議和要求，提高我們老師的教學(xué)水平，培養(yǎng)出能適應(yīng)社會發(fā)展和企業(yè)需求的職業(yè)化IT人才。”