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只有強(qiáng)師資，才有強(qiáng)教育。只有強(qiáng)教育，才有強(qiáng)國(guó)家。習(xí)近平總書記在給“優(yōu)師計(jì)劃”師范生的回信中強(qiáng)調(diào)和要求師范生珍惜時(shí)光，刻苦學(xué)習(xí)，砥礪品格，實(shí)際上也是對(duì)所有青年學(xué)子的殷殷叮囑和期待，正是為青年學(xué)生找尋成長(zhǎng)成才之路指明的方向?！皟?yōu)師計(jì)劃”的學(xué)子們，畢業(yè)后全身心投入基礎(chǔ)教育，服務(wù)強(qiáng)國(guó)時(shí)代的基礎(chǔ)教育，正是新時(shí)代積極擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代青年的集中體現(xiàn)。 —————————— 在第38個(gè)教師節(jié)前夕暨北京師范大學(xué)建校120周年之際，在黨的二十大即將召開的重要時(shí)刻，習(xí)近平總書記給北京師范大學(xué)“優(yōu)師計(jì)劃”師范生回信，這是對(duì)北京師范大學(xué)“優(yōu)師計(jì)劃”師范生和全體師生的巨大鼓舞。作為學(xué)校的一名教師，備感親切和幸福，又深感責(zé)任重大。 在教育領(lǐng)域，最需要關(guān)注的就是相對(duì)欠發(fā)展的農(nóng)村地區(qū)學(xué)校，這里最需要的就是優(yōu)秀師資。教師是教育的第一資源。黨的十八大以來，我們黨堅(jiān)持把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的位置。習(xí)近平總書記指出，要堅(jiān)持把優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)作為推動(dòng)黨和國(guó)家各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的重要先手棋，不斷使教育同黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展要求相適應(yīng)、同人民群眾期待相契合、同我國(guó)綜合國(guó)力和國(guó)際地位相匹配。這一重要論斷為新時(shí)代優(yōu)先發(fā)展教育一錘定音。從歷史和現(xiàn)實(shí)來看，沒有教育的發(fā)展，就不可能有全社會(huì)的文明進(jìn)步。我國(guó)目前在邁向更高水平發(fā)展進(jìn)程中，教育優(yōu)先發(fā)展的重要意義不言而喻。全面建成小康社會(huì)以來，農(nóng)村實(shí)現(xiàn)翻天覆地變化，但城鄉(xiāng)和區(qū)域發(fā)展的不平衡問題仍然客觀存在，中西部相對(duì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的教育現(xiàn)狀，仍需要一批優(yōu)秀教師去助推改變。歷史和現(xiàn)實(shí)無不告訴我們，只有強(qiáng)師資，才有強(qiáng)教育。只有強(qiáng)教育，才有強(qiáng)國(guó)家。在邁向鄉(xiāng)村振興的進(jìn)程中，中西部農(nóng)村地區(qū)教育發(fā)展要提質(zhì)增效，更離不開更強(qiáng)的師資力量支撐。“優(yōu)師計(jì)劃”的學(xué)子們畢業(yè)后到基礎(chǔ)教育仍顯薄弱的定向脫貧縣去教書育人，補(bǔ)齊了我國(guó)基礎(chǔ)教育發(fā)展中的一塊短板，從這一點(diǎn)來講，他們順應(yīng)了時(shí)代和人民所需，得到了全社會(huì)的肯定與贊譽(yù)，也為新時(shí)代青年學(xué)子的自我實(shí)現(xiàn)樹立了榜樣，生動(dòng)地詮釋了當(dāng)代青年自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的科學(xué)之路。 青年的自我實(shí)現(xiàn)之路從來就不是自己一個(gè)人能“鋪就”的。自我實(shí)現(xiàn)向來就不是來自自我的評(píng)價(jià)或其他單個(gè)人的評(píng)價(jià)，而是來自全社會(huì)成員的評(píng)價(jià)。也就是說，一個(gè)人是不是人才，自己說了不算。所謂人才，是指具有一定的專業(yè)知識(shí)或?qū)ｉT技能，進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)并對(duì)社會(huì)作出貢獻(xiàn)的人。人才不是抽象的，而是歷史的、具體的。歷史和現(xiàn)實(shí)無不告訴我們，社會(huì)發(fā)展需要和人民的需要決定了人才出現(xiàn)的類型和數(shù)量。社會(huì)發(fā)展業(yè)已形成并造就的各行業(yè)人才需求，自然就決定了人才的類型和特點(diǎn)。將帥棟梁和工匠大師從不脫離特定社會(huì)歷史環(huán)境，有什么樣的社會(huì)歷史條件決定了什么樣的人能夠經(jīng)由個(gè)人努力進(jìn)而成為社會(huì)所需之才，因而個(gè)體選擇了什么、是否順應(yīng)和滿足了特定社會(huì)歷史條件，通常就決定了個(gè)體是否能夠脫穎而出，成為所在領(lǐng)域或行業(yè)的人才。 青年要實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，就必須順應(yīng)歷史發(fā)展趨勢(shì)，自覺融入社會(huì)主流。社會(huì)發(fā)展規(guī)律決定了人們自我實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)不能逆歷史潮流而動(dòng)，而要順應(yīng)歷史潮流，歷史潮流正是人民群眾“歷史合力”的體現(xiàn)，是廣大人民群眾的歷史選擇。在新時(shí)代，面對(duì)黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展的大格局中一時(shí)存在的相對(duì)薄弱和相對(duì)發(fā)展不平衡不充分的領(lǐng)域，人民期待這些領(lǐng)域存在的問題得以盡快解決，這是人民的意愿和期盼，當(dāng)然是人民主體選擇性的所指。這也就意味著選擇和回應(yīng)人民的意愿和期盼就是順應(yīng)社會(huì)歷史趨勢(shì)，就是入主流。從更為宏觀一點(diǎn)的層面看，當(dāng)代中國(guó)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)必定是在堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義道路上穩(wěn)步前進(jìn)。因此，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，牢固樹立道路自信，融入中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)大洪流，青年才能實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。 青年自我實(shí)現(xiàn)的水平和程度深受社會(huì)歷史的影響和制約。社會(huì)發(fā)展的水平和狀況決定了人們的自我實(shí)現(xiàn)通常所能達(dá)到的狀況和水平。國(guó)家、社會(huì)、集體的發(fā)展?fàn)顩r、水平與和諧程度制約著人們自我實(shí)現(xiàn)的普遍水平。人類歷史上的不同時(shí)期，總是有各種各樣在不同方面展現(xiàn)出過人之處且功績(jī)不凡的人，不論學(xué)富五車，還是才高八斗，抑或技藝超群，我們發(fā)現(xiàn)他們的努力所達(dá)及的成就總是受制于其時(shí)代條件的客觀制約?？鬃颖痪礊槿f世師表、至圣先師，蘇格拉底被尊為古希臘最智慧的人，但他們也未能見過飛機(jī)坐過“復(fù)興號(hào)”，未能知曉月球和深海之奧秘，沒能品嘗到咖啡的味道。從一定意義上，我們一代人是處于特定歷史條件下的，要盡可能盡最大努力來達(dá)到這一歷史條件下最大限度地自我實(shí)現(xiàn)水平。 青年要自我實(shí)現(xiàn)，除了選擇和適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和人民之需，還離不開學(xué)習(xí)和實(shí)踐。知物由學(xué)，夢(mèng)想從學(xué)習(xí)開始，事業(yè)靠本領(lǐng)成就。習(xí)近平總書記在給“優(yōu)師計(jì)劃”師范生的回信中強(qiáng)調(diào)和要求師范生珍惜時(shí)光，刻苦學(xué)習(xí)，砥礪品格，實(shí)際上也是對(duì)所有青年學(xué)子的殷殷叮囑和期待，正是為青年學(xué)生找尋成長(zhǎng)成才之路指明的方向。學(xué)習(xí)是立身做人的永恒主題，也是報(bào)國(guó)為民的重要基礎(chǔ)?！懊總€(gè)人的世界都是一個(gè)圓，學(xué)習(xí)是半徑，半徑越大，擁有的世界就越廣闊”，就越能為自我實(shí)現(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。與此同時(shí)，實(shí)踐也是正途，是根本，從哲學(xué)上說，實(shí)踐構(gòu)成了人生的存在方式，也是社會(huì)生活的全部本質(zhì)。青年自我發(fā)展只有在實(shí)踐中才能實(shí)現(xiàn)，青年只有積極投身服務(wù)人民的偉大實(shí)踐才能創(chuàng)造人生價(jià)值和贏得社會(huì)尊重。自我實(shí)現(xiàn)的實(shí)質(zhì)，就在于贏得社會(huì)尊重，從而體現(xiàn)人生價(jià)值。習(xí)近平總書記曾指出，基礎(chǔ)教育是全社會(huì)的事業(yè)。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，時(shí)代越是向前，知識(shí)和人才的重要性就愈發(fā)突出，教育的地位和作用就愈發(fā)凸顯。我國(guó)正處于歷史上最好的時(shí)期，但要實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)100年”奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，必須更加重視教育，努力培養(yǎng)出更多更好能夠滿足黨、國(guó)家、人民、時(shí)代需要的人才?！皟?yōu)師計(jì)劃”的學(xué)子們，畢業(yè)后全身心投入基礎(chǔ)教育，服務(wù)強(qiáng)國(guó)時(shí)代的基礎(chǔ)教育，正是新時(shí)代積極擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代青年的集中體現(xiàn)。他們選擇到祖國(guó)和人民最需要的地方去做教師，順應(yīng)了時(shí)代之需和歷史趨勢(shì)，自然會(huì)得到全社會(huì)贊譽(yù)和認(rèn)可，成為難能可貴的優(yōu)秀教師。 堅(jiān)定的師者選擇，正是無愧于時(shí)代的人生華彩。理解并篤定通往自我實(shí)現(xiàn)的科學(xué)之路，定能在人生道路上行穩(wěn)致遠(yuǎn)。在新時(shí)代的今天，實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，青年一代責(zé)任在肩也機(jī)遇在望。全社會(huì)期待更多像“優(yōu)師計(jì)劃”的青年學(xué)子們一樣，積極投身到祖國(guó)和人民最需要的地方，“把對(duì)祖國(guó)血濃于水、與人民同呼吸共命運(yùn)的情感貫穿學(xué)業(yè)全過程、融匯在事業(yè)追求中”，順應(yīng)時(shí)代之需與人民之盼，定能成就一番不負(fù)時(shí)代不負(fù)韶華的事業(yè)，讓青春之花絢麗綻放。
