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春水，觸手生寒。平靜的水面之下，第82集團軍某旅中士陳玉杭身著潛水服，手持水下裝備練習懸浮射擊，用心體會利用浮力技巧進行固定深度射擊的要領(lǐng)。 同一時刻的另一片水域，與陳玉杭同在一個特戰(zhàn)小隊的下士李慶軍，正在訓練水下著卸裝這一潛水基礎(chǔ)訓練課目。 同一個小隊人員訓練不再“齊步走”，而是在不同水域練不同課目。這一訓練新景，是該旅探索全周期“精細化”訓練管理模式帶來的變化。 “如果目標不明確或不合理，訓練質(zhì)效就很難保證?！闭勂稹熬毣庇柧毠芾淼某踔裕撀妙I(lǐng)導介紹，過去，有的單位訓練目標太高、太大，看似高標準，實則脫離了訓練資源條件，往往“做成夾生飯”；有的單位訓練計劃簡單粗放，不注重分層分類，“年年都上一年級”的情況時有發(fā)生。 該旅以科學組訓為發(fā)力點，推進訓練管理之變，強化設(shè)計規(guī)劃統(tǒng)籌，區(qū)分官兵能力水平實施“目標訓、差異訓、分層訓”，使訓練從過去“一鍋煮”變成現(xiàn)在“一盤棋”。
